ВЕСТНИК АССОЦИАЦИИ ВУЗОВ ТУРИЗМА И СЕРВИСА

  • Издатель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный университет туризма и сервиса"
  • Страна Россия
  • Ссылка https://elibrary.ru/title_about.asp?id=26671

Содержание

ВСЕРОССИСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА КАК МЕХАНИЗМ I ВЫЯВЛЕНИЯ ТАЛАНТЛИВОЙ МОЛОДЕЖИ

АНАНЬЕВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА, ИЛЮХИНА ГАЛИНА ИВАНОВНА, ВАРЛАМОВА АННА ВИКТОРОВНА, КОБЕЛЕВА ОЛЬГА ВИКТОРОВНА

В статье рассмотрены приоритеты национального проекта «Образование», где основным на­правлением является развитие и совершенствование условий для выявления и поддержки талант­ливой молодежи. Приведены основополагающие регламенты организации и проведения Всероссий­ских студенческих олимпиад (ВСО) в Российской Федерации. Представлен анализ и обоснование мероприятий второго и третьего этапов ВСО, проведенных на базе высших учебных заведений в период с 2006 по 2013 год. Предложены направления по совершенствованию организации и про­ведения Всероссийских студенческих олимпиад

ГУМАНИТАРНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ I ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ТУРИЗМ»: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

МАСЛЕННИКОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА

В статье показана роль социально-психологических тренингов в обучении студентов по направ­лению «Туризм» профессиональному общению, толерантному коммуникативному поведению, в частности, основам рефлексивного и нерефлексивного аудирования, стратегиям и тактикам ре­чевого поведения, эффективному управлению конфликтами. Представлены модели нестандарт­ных коммуникативных ситуаций, характерных для индустрии туризма и сервиса.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ СОВРЕМЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ

АНДРЕЕВА ИРИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА

Овладение иностранным языком и сертифицированное подтверждение уровня его знания мож­но рассматривать как образовательный инструмент, необходимый для достижения как лич­ностных, так и общественно-ориентированных целей. Наиболее значимыми в образователь­ном и профессиональном пространстве являются такие международные системы, как IELTS, TOEFL,TOEIC, FCE, ZOP, TestDaf, DSH, DALF, DELE.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ МАСТЕР-КЛАССОВ В ВУЗАХ СЕРВИСА И ТУРИЗМА

ЗАЙЦЕВА НАТАЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

В статье исследованы современные подходы к сущности и классификации мастер-классов как формы обучения и развития. Описаны технологии проведения различных видов мастер-классов для студентов, слушателей программ дополнительного образования и педагогических сотрудников. Приведены примеры мастер-классов для студентов вузов сервиса и туризма.

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ I СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ

АБДУРАСУЛОВ ТИМУР ДАВРАНОВИЧ

В статье представлено исследование ряда вопросов, касающихся профессионального самоопреде­ления студентов-психологов. Показана роль «Я»-концепции личности в выборе профессии и пред­почтительной деятельности в профессии психолога. Предложена модель влияния «Я»-концепции на перманентный процесс профессионального самоопределения студентов-психологов.

К ВОПРОСУ О РОЛИ РЕФЛЕКСИИ В ФОРМИРОВАНИИ I КОМПЕТЕНТНОСТИ

КОМАРОВ НИКОЛАЙ МИХАЙЛОВИЧ, ИВАНОВА НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА, САФРОНОВ ВЯЧЕСЛАВ МИХАЙЛОВИЧ

В статье рассматривается компетентностный подход к подготовке персонала, определяющий, в конечном счете, уровень образованности граждан в государстве. Рефлексия рассматривается в статье как один из важных факторов в формировании компетентности. Для реализации компе- тентностного подхода необходимо массово привлекать к образовательному процессу практиков.

ЛИДЕРСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ СООБЩЕСТВЕ

МИРОНОВ ВЯЧЕСЛАВ ДМИТРИЕВИЧ, КАРГИН НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ, ХЛОМОВА ЕКАТЕРИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА

Рассматривается проблема селекции и формирования личности, обладающей качествами лидера, рассматривается структура качеств, обеспечивающих процессы сплочения индивидов в обществе (т.е. руководящая и организующая роль лидера), организованность и результативность поведения лидера в системе деятельности.

ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В ПОВСЕДНЕВНОСТИ МИЛИТАРНОГО I СОЦИУМА: НА ПРИМЕРЕ РККА В 1941-1945-Е ГОДЫ

ЛАРИОНОВ АЛЕКСЕЙ ЭДИСЛАВОВИЧ

Статья посвящена проблеме организации обучающего и воспитательного процесса в условиях фронтовой повседневности Великой Отечественной войны. Описаны и проанализированы ос­новные механизмы непосредственного воздействия на военнослужащих с целью актуализации и практического применения экстремального социального опыта. Сделан вывод о диалектическом характере фронтовой педагогики как интегрированного процесса взаимодействия формализован­ного и повседневного компонентов, вписанных в контекст социально-исторической среды

ОБУЧЕНИЕ ЭКСКУРСОВОДОВ И ГИДОВ-ПЕРЕВОДЧИКОВ I В 1960-1980-Е ГОДЫ (НА ПРИМЕРЕ КУЙБЫШЕВСКОЙ ОБЛАСТИ

КИРСАНОВА ИРИНА АЛЕКСЕЕВНА

В статье рассматривается процесс обучения и повышения квалификации экскурсоводов и ги­дов-переводчиков на примере Куйбышевской области в 1960-1980-е годы. Выявлены причины, об­условившие различия в организационной форме подготовки экскурсоводов и гидов-переводчиков в Куйбышевской области. Рассмотрены программы обучения экскурсоводов и гидов переводчиков. На основании сравнения двух систем подготовки определены особенности каждой.

ОПЫТ РОССИЙСКОЙ ВОЕННОЙ ЭМИГРАЦИИ В СФЕРЕ УЧЕБНОI ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

СОТНИКОВ СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

Рассматривается одна из важнейших частей педагогического опыта российской военной эми­грации — вовлечение молодежи в историко-культурную работу в музейной, военно-мемориальной и литературно-издательской сфере. Активность военной эмиграции в области педагогики может расцениваться как существенный компонент исторического наследия российского зарубежья в целом и как поле для развития общественно-культурного диалога с миром наших соотечествен­ников за рубежом. Педагогическая деятельность российской военной эмиграции, осуществлявша­яся в рамках культурно-просветительных, военно-спортивных и благотворительных организаций охватывала широкие круги эмигрантской молодежи в различных странах мира и способствовала сохранению авторитета воинских обществ и союзов в социуме российского зарубежья.

ПРИМЕНЕНИЕ РЕЛЯЦИОННЫХ БАЗ ДАННЫХ В УПРАВЛЕНИИ САЙТОМ I ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ГОРБОВ ЛЕОНИД СЕРГЕЕВИЧ, НОВИКОВА НАТАЛИЯ ГЕННАДЬЕВНА, ПОГОДИН АЛЕКСАНДР ВИКТОРОВИЧ, ЩИКАНОВ АЛЕКСЕЙ ЮРЬЕВИЧ

В работе рассмотрены основные требования по размещению и обновлению информации на офици­альном сайте образовательного учреждения в информационно-коммуникационном пространстве, которые являются входными параметрами при проектировании структуры и функциональных возможностей сайта. Проведен анализ входных параметров на примерах действующих сайтов вузов. Определены структурные и функциональные параметры, необходимые для снижения на­грузки на администратора сайта, и приведен пример работы сайта образовательного учрежде­ния ФГБОУВПО «РГУТиС».

РОЛЬ И МЕСТО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДПО) В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ТУРИЗМА

ФОДОРЯ АННА ЮРЬЕВНА

В статье проанализированы проблемы и перспективы развития системы дополнительного про­фессионального образования в сфере туризма. Одной из проблем туристской отрасли, тесно свя­занной с деятельностью профильных образовательных учреждений, является диспропорция между характером спроса и предложения на отраслевом рынке труда. В статье обосновывается необхо­димость совершенствования системы профессионального образования, перехода к практико-ори- ентированному обучению, разработки новых образовательных программ для дополнительного про­фессионального образования (ДПО) и внедрение новых методик преподавания. Рассматриваются основные задачи, решаемые в системе дополнительного профессионального образования в сфере туризма. Отмечается, что дополнительное профессиональное образование в сфере туризма для преподавателей создаст систему непрерывного образования, позволит им овладеть новыми тех­нологиями и практическими навыками, необходимыми для ведения успешной преподавательской деятельности в современных условиях, а для студентов расширит возможности трудоустрой­ства и последующей успешной профессиональной карьеры в сфере туризма.

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ТУРИЗМА В АВСТРИИ

САХАРЧУК ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА, ГРАЙН ЭБЕРХАРД

В статье проанализированы структура и содержание модели образования в сфере туризма Ав­стрии. Выявлены наиболее важные характеристики профильного туристского образования: «сквозной» системный характер, позволяющий реализовать принцип преемственности обра­зовательных ступеней; практикоориентированность таких форм образовательной деятель­ности, как дуальное обучение, обучение в институтах прикладных наук или на неполной форме профессиональных школ (позволяющихраннее трудоустройство выпускников); широкий диапазон образовательных траекторий, основанных на блочно-модульном формате построения курсов; комплексный подход к решению задач профильного туристского образования на основе расшире­ния возможностей горизонтального и вертикального развития компетенций, целенаправленного обучения различных групп обучающих и профориентационной деятельности на всех образователь­ных уровнях. Выявленные наиболее значимые характеристики системы австрийского образования в сфере туризма могут быть в дальнейшем использованы при сопоставительном анализе западно­европейских моделей с целью определения инвариантных параметров эффективных систем про­фильного образования.

СОДЕРЖАНИЕ

ТОВАРНЫЙ И КОРПОРАТИВНЫЙ БРЕНДЫ ВУЗА

КОШЛЯКОВА МАРИЯ ОСКАРОВНА

Специфика рынка образовательных услуг состоит в том, что образовательные услуги взаимосвя­заны с их производителем — вузом. В связи с этим корпоративный бренд вуза является определяю­щим и поддерживающим по отношению к его товарному предложению. Ключевыми параметрами, определяющими позиции вуза по отношению к вузам-конкурентам, предстают цена — качество — репутация и целесообразное соотношение инновационности и традиционности образовательных услуг. Впечатление от бренда вуза формируется на основе восприятия интернет-информации, личного контакта с персоналом и впечатления от внешних характеристик вуза, элементов фир­менного стиля.

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ УСЛУГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА

ХАРИТОНОВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА, ДОСМУХАМЕД НУР-АХМЕТ

Людьми с особыми образовательными потребностями принято считать тех, кто в силу различных обстоятельств не может получать образовательные услуги традиционным способом или на общем основании. В числе прочих к такой категории потребителей следует отнести людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Данная статья посвящена проблемам оказания образователь­ных услуг в системе дополнительного образования еще более специфичной категории потребителей — детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам. Основное внимание в статье сосредоточено на направлениях повышения качества предоставляемых услуг, которые вырабатыва­ются под воздействием многочисленных факторов объективного и субъективного характера.

ЮБИЛЕЙНОЕ ЗАСЕДАНИЕ УМО ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ СЕРВИСА И ТУРИЗМА

Содержимое этой страницы является частью Культура и культуроведение коллекции из eLIBRARY.
Если вам интересно узнать больше о возможностях доступа и подписки, вы можете оставить свой запрос ниже или связаться с нами по адресу eresources@mippbooks.com

Запрос