ВОПРОСЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ

  • Издатель Образовательное частное учреждение высшего образования Московская международная академия
  • Страна Россия
  • Ссылка https://elibrary.ru/title_about.asp?id=30249

Содержание

ALEKSEY ALEKSEEVICH LEONTIEV AND DEBATES AROUND THE TERM “SENSE OF INNER WORD”

Ахутина Татьяна Васильевна

The author recollects the early years of development of the Soviet psycholinguistics, the work with alexei a. leontiev in the Scientific-methodical center of Russian language at Moscow State university. the debates about understanding of the term «sense» are reviewed in detail. a. a. leontiev insisted on the understanding of the category of «sense» in line with a. N. leontiev’s view, whereas the author follows l.S. Vygotsky’s and a. R. luria’s interpretation of this category. when in 1969 a. a. leontiev wrote that “Vygotsky’s differentiation of meaning and sense is equivalent… of the difference of connotative and denotative meanings”, he interpreted Vygotsky in the spirit of the Kharkov school, accusing Vygotsky in word-centrism. later this interpretation has been changed following the revision of relations of the Vygotsky’s school and the Kharkov school. In the second part of the article the psychological reality and the representation of the sense and the semantic field are discussed. the author shows different roles that left and right hemispheres play in processing the sense and the semantic field. the genesis of semantic field is considered on the basis of the M. tomasello’s data on the preverbal development of a child.

INTERNATIONAL STUDIES IN NARRATIVE DEVELOPMENT: TOWARDS THE BASIS OF COGNITIVE APPROACH - FROM L.S. VYGOTSKY TO A. APPLEBEE

Юрьева Надежда Михайловна

The article analyses the primary period in the international studies of oral narrative development in the child’s speech. the main part of the article is devoted to the method of analysis of child’s narrative, developped by a. applebee and based on the theory of l.S. Vygotsky.

А.А. ЛЕОНТЬЕВ И ТЕОРИЯ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА

ЗАЛЕВСКАЯ АЛЕКСАНДРА АЛЕКСАНДРОВНА

А.А. Леонтьев разграничил различные подходы к анализу языковых явлений, акцентировал роль слова как важнейшей единицы речемыслительной деятельности, определил специфику значения слова, его двойную онтологию и формы существования; рассмотрел возможные методы исследования значения и т.д.

А.А. ЛЕОНТЬЕВ КАК ПСИХОЛИНГВИСТ: ЕГО ВКЛАД В ТЕОРИЮ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕТОДОЛОГИЮ, В РАЗВИТИЕ КИТАЙСКОЙ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКАМ

Zhao Qiuye

Алексей Алексеевич Леонтьев - один из выдающихся гуманистов нашего времени, основатель теории речевой деятельности, создатель московской психолингвистикой школы. В январе 2016 года исполнилось 80 лет со дня рождения А.А. Леонтьева, а в мае исполняется 50 лет московской психолингвистике. В статье представлены воспоминания об Алексее Алексеевиче и общий обзор вклада в развитие китайской психолингвистики и методики обучения языкам его теории речевой деятельности.

АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ЛЕОНТЬЕВ: НАУЧНАЯ БИОГРАФИЯ

ЛЕОНТЬЕВ ДМИТРИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ, ЛЕОНТЬЕВА АННА АЛЕКСЕЕВНА, ТАРАСОВ ЕВГЕНИЙ ФЕДОРОВИЧ

ВЕРБАЛИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕРОЦЕПЦИИ БИОГРАФИЧЕСКОГО ВРЕМЕНИ АНГЛОЯЗЫЧНЫМИ ИНФОРМАНТАМИ

НИКУЛИЧЕВА ДИНА БОРИСОВНА

Статья посвящена экспериментальному изучению соотношения вербального и невербального в репрезентациях времени носителями английского языка. Исследуются проявления в английской фразеологии и в грамматической категоризации таких перцептивно обусловленных смыслов, как: 1) пространственная ориентация временных представлений (фронтальная / проспективная) относительно наблюдателя), 2) большая или меньшая вовлеченность перцептора в ситуацию (его ассоциация / диссоциация), 3) большая или меньшая дистанцированность наблюдателя от темпоральных событий (как реальных, так и конструируемых). Языковые проявления сопоставляются с результатами эксперимента по визуализации реальных и воображаемых событий биографического времени англоязычными информантами.

"ДВОЙНОЙ СУБЪЕКТ" И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ В ПРОЦЕССАХ МЕДИАКОММУНИКАЦИИ (ЛИЧНОСТНЫЕ СМЫСЛЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ КАК СОСТАВЛЯЮЩИЕ СЕМАНТИКИ СЛОВА)

МАРДИЕВА ЛЯЙЛЯ АГЬДАСОВНА

В статье обосновывается тезис о продуктивности внедрения в сферу анализа языкового материала средств массовой информации методологического аппарата психосемиотики. Ассоциированная со словом модель образа сознания (психосемиотический тетраэдр Ф.Е. Василюка), дополненная полюсом социальных стереотипов, позволила заострить внимание на двух несистемных семантических образующих образа слова - полюсе личностных смыслов и полюсе социальных стереотипов. Анализ особенностей экспликации названных семантических составляющих слова в пространстве общероссийских и региональных медиатекстов конца ХХ - начала ХХI в. позволил представить специфику отражения в сфере массмедиа двойственности категории автора медиатекста, в сознании которого находит преломление дихотомия социального и индивидуального, выявить прагматические и стилистические возможности слова в пространстве медиатекста, установить специфику манипулятивно-суггестивного влияния медиасообщения на сознание массовой аудитории.

ЖИТЕЛЬ ДОБРОГО ГОРОДА (ЗАМЕТКИ О ВСТРЕЧАХ С А.А. ЛЕОНТЬЕВЫМ)

УШАКОВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА

ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ АССОЦИАТИВНЫХ И КАТЕГОРИАЛЬНЫХ СЕМАНТИЧЕСКИХ ПОЛЕЙ

НИСТРАТОВ АЛЕКСАНДР АЛЕКСЕЕВИЧ

В данной статье объектом исследования стали «сети» ассоциируемых слов, а не отдельные реакции на слово. Это позволило описать и определить основную структуру отношений между ассоциациями внутри ассоциативного поля и провести сравнительный анализ с категориальной семантической структурой, полученной при свободной группировке ассоциируемых слов. Данные эксперименты позволяют выявить семантические и ассоциативные характеристики слова.

КАКОЙ ЖЕ ЭТО БЫЛ НЕОБЫКНОВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК... СПАСИБО ЕМУ ЗА ВСЁ

ШАХОВСКИЙ ВИКТОР ИВАНОВИЧ

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В АССОЦИАТИВНЫХ СЛОВАРЯХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

ДЕБРЕНН МИШЕЛЬ

Языки подобные французскому отличаются развитой полисемией и омонимией, поэтому уже на этапе составления списка стимулов для создания ассоциативного словаря таких языков необходимо учитывать данные явления. Попытки направлять внимание респондентов на определенную лексему следует признать неудачными, поскольку это отражается на содержании полученного ассоциативного поля. Кроме омонимов и многозначных слов среди реакций представлены различные синтагмы с детерминантами и предлогами, что затрудняет сопоставительный анализ и составление такого обратного ассоциативного словаря, который отображал бы реальные системные отношения в лексике французского языка.

МОЙ НЕЗАБЫВАЕМЫЙ УЧИТЕЛЬ

Naumova Tatiana N.

МОТИВАЦИОННАЯ БАЗА РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА

ШАПОШНИКОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА

В статье анализируется реформаторская деятельность в образовании с точки зрения конвертации исходных мотивов в явленные участникам образовательного процесса в опыте результаты. Исследуются стратегические просчеты реформы, проекция конфликта мотивов в управленческих структурах на образовательную деятельность, выявляются непреодоленные последствия разрушительной части реформы, в особенности создавшиеся условия для размывания социокультурной и профессиональной идентичности, обсуждаются возможности выхода из сложившегося положения с учетом новых вызовов цивилизационного порядка. На материале четырех ассоциативных баз данных, включая новейшие региональные, исследуется несколько единиц смыслового поля социо-культурной идентификации, рассматриваются соответствующие звенья ассоциативно-вербальной сети (далее АВС).

НАС БЫЛО НЕМНОГО

СОРОКИН ЮРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

НЕЗАБЫВАЕМЫЕ ВОСПОМИНАНИЯ О МОЕМ УЧИТЕЛЕ - АЛЕКСЕЕ АЛЕКСЕЕВИЧЕ ЛЕОНТЬЕВЕ

Thang Ly Toan

ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА А.А. ЛЕОНТЬЕВА: ПСИХОЛИНГВИСТИКА И ПСИХОЛОГИЯ

ЖУРАВЛЕВ ИГНАТИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ, МАХОВИКОВ ДЕНИС ВИКТОРОВИЧ, ТАРАСОВ ЕВГЕНИЙ ФЕДОРОВИЧ

Онтологическими предпосылками научного творчества А.А. Леонтьева в области психологии и психолингвистики является деятельностный объяснительный принцип, сформированный в немецкой классической философии и использованный А.А. Леонтьевым прежде всего в его материалистической версии (Л. Фейербах, К. Маркс, Ф. Энгельс), а также общепсихологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.

ОПЫТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ В ИНТЕРНЕТ-ДИСКУРСЕ

КИРИЛИНА АЛЛА ВИКТОРОВНА, ТЕРЕНТИЙ ЛИВИУ МИХАЙЛОВИЧ

Статья продолжает серию публикаций, посвященных методологической основе и методу исследования интернет-дискурса как индикатора социальных процессов. С учетом ранее определенных свойств читательского комментария в интернет-коммуникации разработан метод лингвистического мониторинга динамических интернет-объектов, основные составляющие которого излагаются в статье на примере анализа межэтнической напряженности.

ОПЫТ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СЛОВАРНОГО ЗАПАСА

ВАСИЛЕВИЧ АЛЕКСАНДР ПЕТРОВИЧ

Индивидуальный словарный запас - одно из основных составляющих коммуникативной компетенции носителя языка. В связи с этим важно знать минимальный объем словаря, достаточный для адекватного владения языком, особенно в ходе обучения иностранному языку. Для этой цели необходимо, в частности, иметь возможность количественно оценивать объем известного человеку словаря. В статье предлагается соответствующий тест для русского и английского языков. Его валидность проверяется в ходе опытного тестирования 60 русскоязычных респондентов. Располагая данными об объеме лексикона у разных категорий испытуемых, можно получать дополнительную информацию о процессах формирования лексического навыка и овладения и его изменения с течением времени.

О РАБОТЕ ПРОБЛЕМНОЙ ГРУППЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ ИНСТИТУТА ЯЗЫКОЗНАНИЯ АН СССР

ЛЕОНТЬЕВ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМАНТИКИ В ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКУЮ ЭПОХУ: НОВОЕ ЗНАНИЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТРАДИЦИЙ И НОВАЦИЙ

БУБНОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА, КЛИМЕНКО АННА ПЕТРОВНА

В статье рассматриваются особенности подхода и основные направления исследований семантики, проводимые в рамках московской психолингвистической школы с момента ее возникновения до сегодняшнего дня. Анализируются результаты, полученные в данной области, показано своеобразие и значимость вклада отечественных ученых в изучение семантических проблем в психолингвистической парадигме в целом. Обсуждаются перспективы дальнейшего развития отечественного направления психолингвистики на основе традиций, сложившихся в московской школе.

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ОПИСАНИЕ СЕМАНТИКИ СЛОВА

РУДАКОВА АЛЕКСАНДРА ВЛАДИМИРОВНА, СТЕРНИН ИОСИФ АБРАМОВИЧ

В статье рассматривается возможность использования данных психолингвистических экспериментов при описании значения слова, представленного в языковом сознании носителей языка. На примере анализа семантики слов машина и блондинка представлена трафаретная модель описания психолингвистического значения слова. Доказано, что психолингвистический эксперимент позволяет достаточно объемно и психологически достоверно представить значение слова как феномен актуального языкового сознания носителей языка.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ / ТРЕБОВАНИЯ К РУКОПИСИ

СЕМАНТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКТЫ СУБЪЕКТНОЙ САМООРГАНИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

ДЬЯКОВ СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ

В рамках современной парадигмы субъекта в психологии существует потребность в системных научных исследованиях, которые бы отразили аспекты и механизмы психической самоорганизации человека. В данной работе представлена семантическая модель психической самоорганизации личности, разработанная с помощью техники «репертуарных решеток» Дж. Келли. В статье рассмотрена методология семантического анализа и оценки субъектной самоорганизации личности. Представленный материал может использоваться как прикладной психодиагностический инструмент, а также как категориально-концептуальная семантическая модель.

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК СИМПОЗИУМОВ И КНИГ

ТАК ДЕТСТВО МИНОВАЛО. ТЫ ТВЕРДИЛА НОТАЦИИ И Я ПРИМЕРНЫМ СТАЛ...: ЖАНР НОТАЦИИ КАК РЕЧЕВАЯ ФОРМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В СЕМЕЙНОМ ОБЩЕНИИ

КОЛМОГОРОВА АНАСТАСИЯ ВЛАДИМИРОВНА

В статье анализируется структура и воздействующий потенциал речевого жанра «нотация» в семейном общении. На основе предварительного изучения с опорой на данные метажанровых рефлексий информантов, лексической сочетаемости и синтаксической дистрибуции лексемы нотация формулируется гипотеза о существовании нотации как самостоятельной жанровой формы. По результатам коммуникативно-дискурсивного анализа фрагмента реальной коммуникации родителя и ребенка делается вывод о присутствии речевого жанра (далее -РЖ)нотации в семейном общении, выявляются вербально объективируемые в рамках данной жанровой формы приемы психологического воздействия на потребностномотивационную, интеллектуально-познавательную и эмоционально-волевую сферы: когнитивное внедрение какой-либо значимой категории, создание образа альтернативного будущего, эмоциональное давление, вторжение в личное пространство, эмоциональная дестабилизация. Выявляются дискурсивные средства реализации данных приемов; некоторые из них являются одновременно жанрообразующими характеристиками нотации, на основании чего делается вывод о прототипичности нотации в ряду речевых форм осуществления психологического воздействия — в частности, в семейном общении.

УЧЕНЫЙ-РОМАНТИК

БГАЖНОКОВ БАРАСБИ ХАЧИМОВИЧ

ФЕНОМЕНОЛОГИЯ РАЗГОВОРА: МЕТОД КОНВЕРСАЦИОННОГО АНАЛИЗА

УЛАНОВСКИЙ АЛЕКСЕЙ МАРКОВИЧ

Статья посвящена рассмотрению конверсационного анализа - одного из современных методов изучения повседневных разговоров и интеракции. В статье представлен обзор истории исследований разговора и ключевые подходы к его изучению в лингвистике, этнографии, социологии, психологии и смежных областях. Представлены ключевые идеи, допущения и принципы конверсационного анализа. Рассмотрены отдельные феномены повседневного разговора: смена очереди, последовательность, сигналы перехода очереди, смежные пары, предпочтительные части ответа.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЧЕРЕЗ НАУЧАЮЩУЮ КОММУНИКАЦИЮ (К МЕТОДИКЕ ЧЕРЕЗ ЛИНГВИСТИКУ)

ШАХОВСКИЙ ВИКТОР ИВАНОВИЧ

Рассматривается вклад А.А. Леонтьева в совершенствование психологии научающей коммуникации. Выделяется эмоциональный аспект этого процесса. Перечисляются парадигмы научного знания, внесшие вклад в разработку проблемы коммуникативной компетенции. Подчеркивается гуманистический образ научающей коммуникации вообще и иноязычной коммуникации, в частности.

ЦЕПОЧКА АССОЦИАЦИЙ КАК ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ

ОНЯКОВА АННА ЛЕОНИДОВНА, РУЖИЦКИЙ ИГОРЬ ВАСИЛЬЕВИЧ

В статье представлена возможность рассмотрения цепочки ассоциаций в качестве единицы обучения (целевая аудитория - иностранные студенты второго сертификационного уровня владения русским языком и выше). Приводятся примеры выявленных на материале художественных текстов (рассказов А. Варламова) и данных Русского ассоциативного словаря константных цепочек ассоциаций, показываются варианты их применения в учебном процессе.

ЭЛЛИПСИС КАК РЕЧЕВОЙ ПРОЦЕСС (НА МАТЕРИАЛЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ)

СИГАЛ КИРИЛЛ ЯКОВЛЕВИЧ

Статья посвящена анализу эллипсиса в субстантивно-адъективных словосочетаниях посредством интроспекции как лингвистического эксперимента. Показано, что эллипсис представляет собой сложный и, главное, неоднородный речевой процесс.

ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА: ПРОБЛЕМЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ

УФИМЦЕВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

Статья посвящена проблеме моделирования образа мира/ языковой картины мира как целостного образования в психолингвистике. Обсуждаются предпосылки такого моделирования, созданные в Московской психолингвистической школе различия в лингвистическом и психолингвистическом подходе. В качестве модели образа мира (обыденного языкового сознания носителя языка) рассматривается ассоциативно-вербальная сеть, построенная по материалам массового ассоциативного эксперимента.

ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ И ОБРАЗ МИРА

ЛЕОНТЬЕВ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ

Содержимое этой страницы является частью Языкознание коллекции из eLIBRARY.
Если вам интересно узнать больше о возможностях доступа и подписки, вы можете оставить свой запрос ниже или связаться с нами по адресу eresources@mippbooks.com

Запрос